Temas selectos de Psicología

Como regla general, es aconsejable considerar a quien pide ayuda como una persona que experimenta una verdadera urgencia. Por lo que al recibir una llamada de urgencia, la primera prioridad es obtener el nombre y número telefónico de la persona que hace la llamada, y tratar de conseguir una clara descripción del problema; averiguando cuántas personas se encuentran implicadas en la situación, determinando si hay armas, si las personas han ingerido alcohol o drogas, entre otras.A su vez, es importante tener el consentimiento de todos los afectados y determinar si alguien ha abandonado el lugar en estado de ira. Considerando, que la única situación en la que no se solicita el consentimiento de todos los presentes, es cuando se trata de un problema de vida o muerte, teniendo que solicitar ayuda al departamento de policía en casos de extrema agresividad, ya que no es aconsejable acudir solo a un escenario de crisis, en particular durante la noche. Se debe hablar en términos de difi...

Se entiende por resiliencia, la capacidad para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas, (Grotberg, 1996). Siendo una cualidad que puede variar a lo largo del ciclo de la vida según las circunstancias. Por lo que no es absoluta ni se adquiere de una vez y para siempre. Es una capacidad que resulta de un proceso dinámico y evolutivo que varía según las circunstancias, naturaleza del trauma, contexto, cultura y la etapa de la vida, (Fernández, 2010). Así, la persona resiliente, es aquella que a pesar del periodo de desequilibrio provocado por el cuseso traumático, mantiene un cierto equilibrio durante todo el proceso que apoya la recuperación. Habiendo tres componentes fundamentales de la personalidad resiliente: Compromiso: Reconocerse a sí mismo como persona valiosa y capaz de lograr determinadas metas y propósitos, siendo activo y no un espectador, teniendo a su vez, disposición a ayudar. Control: Convicción de que...

Las principales características de la orientación profesional son (Fernández Gómez, 2005: 28-2): a) Es un proceso de desarrollo que tiene lugar a lo largo de la vida, con una mayor intensificación en determinadas edades criticas del individuo. b) La intervención tiene un carácter técnico y profesional. c) La intervención ha de tener un carácter experiencial y estar integrada en el proceso de educación. d) El sujeto debe de ser miembro activo en su proceso orientador y no receptor pasivo de determinadas orientaciones. e) Desde la orientación profesional se entiende que la vida laboral de una persona es una secuencia de roles y ocupaciones que va ejecutando el sujeto. f) Debe ser un vínculo entre la actividad educativa y la vida activa. g) Es un factor relevante de la preparación para la vida, ya que de la decisión que tome el sujeto va a depender su futuro laboral y personal. Por otra parte, la manera en que se lleve a cabo la orientación profesional dependerá de varios factor...

Las teorías que sustentan la orientación profesional pueden ser agrupadas en dos grandes bloques: en el primero situaríamos aquellas concepciones que afirman que la elección vocacional se realiza en un momento concreto, como un hecho puntual; mientras que en el segundo, incluiríamos las teorías que señalan que la elección vocacional, supone un proceso que se extiende a lo largo de la vida del sujeto, en los distintos contextos en que éste se mueve y presupone una interacción entre la persona y el ambiente. Así, de las teorías que lo conforman, destacamos las dos más importantes: 1)Modelo de Super. Fue el primero en concebir la orientación profesional de manera evolutiva, es decir, como un proceso. Considera que el sujeto, a lo largo de su vida, pasa por unas etapas de desarrollo que generan unas tareas vocacionales. Los supuestos en los que se basa son los siguientes (Álvarez González, 1999):          •El proceso de desarrollo vocacional se bas...

Se puede definir el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a trasvés de la experiencia, y que pueden incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos. Se aprende de todo y en todos lados, tanto lo bueno como lo malo.  Sin embargo, existen diferentes tipos de aprendizaje, como lo son: Aprendizaje desde el constructivismo . Se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se puede transmitir. Así pues, aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos desti...

La Psicopedagogía es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos, ya que aplica los conocimientos de la psicología y la pedagogía en problemas concretos que surgen en el campo de la educación; encargándose de los fundamentos del sujeto y del objeto.  Así, la intervención psicopedagógica se vincula principalmente con la planificación de procesos educativos, teniendo como fin central el contribuir al mejoramiento del acto educativo, también, contribuye a dar solución a determinados problemas, prevenir la aparición de otros, colaborar con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidas a las necesidades. Teniendo tres principios: Principio de Prevención.  Concibe la intervención como un proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas. Con la prevenci...