Entrevista psicológica

-
Primero que nada, una entrevista psicológica es un instrumentos de recolección de información basada en una relación humana que puede ser individual o grupal y que se caracteriza por tener objetivos prefijados al menos por el entrevistador y roles predeterminados ya que el control de la situación o entrevista la tiene el entrevistador. Esta entrevista se clasifica por sus objetivos o el propósito que persigue y por su estructura o forma de conducción.

Entre sus objetivos está: evaluar, diagnosticar y perfeccionar. Lo cual permite trazar una dirección de trabajo para sugerir estrategias de intervención.


Tipos de entrevista:

I. Por sus objetivos


  1. Entrevista de investigación. Su objetivo es recolectar información adecuada para responder una pregunta de investigación, ya sea de investigación cuantitativa o cualitativa.
  2. Entrevista psicopedagógica o psicoeducativa. Ayuda a determinar las posibles interferencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como localizar sus causas y poder llegar a una solución.
  3. Entrevista de orientación vocacional. Su finalidad es asesorar a una persona en la elección de una carrera, empleo o escuela, en función de sus características personales (habilidades, intereses, tipos de inteligencia, entre otras).
  4. Entrevista clínica. Su fin es conocer el funcionamiento de la personalidad de un sujeto. Ésta puede ser diagnóstica, terapéutica y de asesoría.
  5. Entrevista laboral. Es aplicada para conocer las características de un candidato a un puesto laboral para elegir al más apropiado. Puede ser de ajuste, selección o salida.  


II. Por su estructura


  1. Entrevista estructurada o cerrada. En ésta, se presenta un cuestionario estructurado, que el entrevistador seguirá fielmente y no preguntará nada fuera de él.
  2. Entrevista semi estructurada. A pesar de que el entrevistador lleve un guión de preguntas, tiene la libertad de cuestionar al entrevistado sobre aquellos temas que le interesen o bien omitir algunos temas dependiendo de su criterio.
  3. Entrevista abierta o no estructurada. El entrevistador tiene la flexibilidad para adaptar la entrevista a las características psicológicas del entrevistado, avanzando o retrocediendo en función de su objetivo. Se le dice abierta ya que no se sigue un guión, pues el entrevistador no propone temas ni hace sugerencias por lo que el entrevistado tiene la libertad de hablar de aquello que le es relevante.
  4. Entrevista tipo panel. Consiste en que un entrevistador hace preguntas iguales a un grupo de entrevistados para conocer sus distintas opiniones.



Referencias:

Morga L. E. (2012). Teoría y técnica de la entrevista. México: Primera edición, Red Tercer Milenio.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Equidad e Igualdad de Género

-
Imagen
La igualdad se ha entendido partiendo del hombre como modelo de lo humano y, por lo tanto, se ha creído que cuando hablamos de igualdad entre hombres y mujeres de lo que estamos hablando es de igualar las mujeres a los hombres. En resumen, de hacerlas más semejantes a los hombres para que puedan gozar de los mismos derechos. Igualdad de género : se define como “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”. Ésta no significa que las mujeres y los hombres sean lo mismo, sino que los derechos, responsabilidades y oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron. Así, la igualdad de género supone que se tengan en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad de los diferentes grupos de mujeres y de hombres. Equidad de género: se define como “la imparcialidad en el trato que reciben mujeres y hombres de acuerdo con sus necesida...
Leer más

Autoconcepto y Autoestima

-
Imagen
El autoconcepto se define como un sistema de creencias que el individuo considera verdaderas respecto a sí mismo, las cuales son el resultado de un proceso de análisis, valoración e integración de la información derivada de la propia experiencia y la retroalimentación de los otros significativos. En éste, se han distinguido los componentes físico, académico, personal y social. Existe una perspectiva multidimensional y jerárquica del autoconcepto, en la cual, se integrarían tanto los aspectos descriptivos (o cognitivos) del sí mismo, que se corresponden con la autoimagen, como los valorativos (o afectivos), que se corresponden con la autoestima. Así, la autoaceptación implica el reconocimiento de las propias cualidades, la toma de conciencia del propio valor, la afirmación de la propia dignidad personal y el sentimiento de poseer un yo del que uno no tiene que avergonzarse ni ocultarse. Es admitir serenamente que no somos perfectos, que la mayoría de nuestros sueños y fantasías n...
Leer más

Teorías psicofisiológicas de la motivación

-
Imagen
Con el fin de establecer una relación causal entre estímulos antecedentes y comportamiento, se ha buscado conocer lo que existe entre E-R (Estímulo-Respuesta) y, por esto, los psicofisiólogos han adoptado un esquema E-O-R (Estímulo-Organismo-Respuesta) en vez del esquema E-R. Se sabe que entre el E y la R se encuentran una serie de procesos, la mayoría de los cuales resultan de una interacción compleja de factores. En algunos casos hablamos de variables intermediarias y en otros de constructos hipotéticos. Las variables intermediarias (motivación, aprendizaje, etc.) son conceptos de otro orden y nunca se espera encontrarlos en el cerebro. Así, las teorías psicofosiológicas de la motivación son: Hull. Según Hull, los organismos buscan  mantener ciertas condiciones óptimas en relación con el ambiente, y del mantenimiento de tales condiciones depende la supervivencia del individuo. Los organismos actúan para reducir los impulsos, que se basan en necesidades. Así, los or...
Leer más