Perspectivas psicopedagógicas

Enfoque	Perspectiva pedagógica
Humanismo	Hay una educación centrada en el alumno, dando a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores. Por lo que es una educación que involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes. Teniendo un desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante y fomento de efectividad personal.
Psicoanálisis	La educación para la realidad que Freud comenta en "El porvenir de una ilusión", consiste en que el niño no solo se enfrente y apropie de su realidad exterior sino fundamentalmente de sus laberintos desconocidos. Aconseja al educador que se limite solo a favorecer las virtudes propias del alumno, considerando que sólo una parte del hombre puede ser educada, las pulsiones del Yo. Por otro lado, no solo atender a la lectura y asistencia de los problemas en el aprendizaje, sino también poder intervenir sobre los docentes y la institución en su conjunto, recordando que el deseo del docente y el deseo del alumno no configuran un par equilibrado (lo que se aprende es diferente de lo que se enseña). No hay palabras ni representaciones que puedan cubrir enteramente la tarea de educar,
Conductismo	Existe el modelo pedagógico conductista, que  consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados. En resumen, este modelo, consiste en identificar capacidades de los individuos y a través de ellas, trazarse unos objetivos que permitan conocer hasta donde un estudiante puede llegar en determinado proceso de aprendizaje, en tal sentido, el maestro es un intermediario quien será el encargado de determinar la capacidad del aprendiz, indicar la metodología a seguir, realizar los refuerzos y control de aprendizajes. Su exponente es Skinner
Cognitivismo	El modelo o la perspectiva pedagógica cognitiva tiene como objetivo; tener acceso al nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones biosociales de cada uno. Él maestro debe ser el facilitador para que el niño pueda crear un ambiente estimulante de experiencias según en cada etapa, experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores de desarrollo. El niño es el investigador, él construye sus propios contenidos de aprendizaje. El desarrollo es progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativa y jerárquicamente diferenciadas.
Sistémico	La pedagogía sistémica no pretende sustituir en absoluto los métodos de educación y aprendizaje más tradicionales, a los que considera perfectamente válidos, sino integrar sus ideas en los sistemas actuales de enseñanza con un carácter marcadamente inclusivo. La principal pretensión de este método es introducir lo que se conoce lo que se  conoce como «mirada sistémica» en los centros de enseñanza. Se apoya en tres pilares o ideas básicas: 1) Considerar a los alumnos como parte de un sistema interrelacionado, teniendo en cuenta que cualquier elemento disfuncional puede afectar al resto de elementos. 2) Entender que los niños tienden a ser muy profundamente leales al sistema al que pertenecen, constituyendo un impulso mucho más fuerte que cualquier propuesta que venga del exterior. 3) Aprovechar el gran vínculo que los hijos tienes con sus padres para educarlos en valores como el diálogo, la búsqueda de consenso y el respeto a los demás.